ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗೆ ನಾವು ಸೂಚನಾ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಟೀಚಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳು ಮಾರ್ಫಲ್ ಆಗಿವೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಕೂಡಾ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನೀತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವವರಲ್ಲಿ. 2000 ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ತೇಲುತ್ತಾ ಇಳಿದವು. ಬಹುತೇಕ ವಿಶ್ಲೇಷಕರು ಪ್ರಕಾರ ವಸತಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಕಾರಣ ಇದು ದುರ್ಬಲ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿತ್ತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆರ್ಥಿಕತೆ; ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ STEM ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮನಸ್ಸನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ದೊಡ್ಡ ಕರೆ ಇರುತ್ತಿದೆ. ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಪೂರ್ವ-ಸೇವೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಲ್ಲ. ಒಂದು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು, ಇದು ಒಂದು ಸಂಘಟನಾತ್ಮಕ ಸಮುದಾಯದ ಸಮೂಹವನ್ನು ಒದಗಿಸಿತು, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಪಾಲುದಾರರ ಮತ್ತು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ಸಂಶೋಧನೆಯು ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಸೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಸೇವೆ ಗಣಿತ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶಿಸು, ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಪುನಃ ರಚಿಸುವುದು, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸುವ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿತು. ಪೂರ್ವ-ಸೇವೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಗ್ನೇಯದಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಕಪ್ಪು ಕಾಲೇಜು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಂದ ಬಂದವರು. ನಂತರದ ಸೇವೆ ಅಥವಾ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗ್ರಾಮೀಣ ಕೃಷಿ ಸಮುದಾಯದಿಂದ ಮಧ್ಯಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿದರು. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದನ್ನು, ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಹಿನ್ನೆಲೆಯಂತೆ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೋರ್ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರು ತಮ್ಮ ಸೂಚನಾ ವಿಷಯವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪೋಸ್ಟ್ಗಳು ಚರ್ಚೆ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳಿಗಾಗಿ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಕಲಿಯುವವರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಿದವು. ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನೈಜ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತ್ಯರ್ಥಗಳನ್ನು ಈ ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಈ ಪ್ರೌಢ ಶಿಕ್ಷಣಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರೆಂದು ಅಪೇಕ್ಷಿಸಿದರು. ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಾಜ್ಯದ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಕ್ರಿಡಿಟೇಶನ್ಗಾಗಿ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್, ಇದು ಉನ್ನತ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಕರ ತಯಾರಿ ಅಕಾಸ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವೃತ್ತಿಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. "ಪ್ರವೀಣ ಶಿಕ್ಷಕ" ಗೆ ಐದು ಗೋಲು 1. ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ; 2. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ; 3. ಕಲಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ; 4. ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರ ಬೇಕಾಗಿದೆ ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರ ಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 5. ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಭಜನೆಗಳು ಹಲವರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬಂದರೂ, ನಂತರದ-ಸೇವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಅಂತರವನ್ನು ಸೇರ್ಪಡೆಗೊಳಿಸಿತು. ಈ ಡಿಜಿಟಲ್ ವಿಭಜನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವು ಕಡಿಮೆಯಾದರೂ, ನಂತರದ ಸೇವಾ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನವು ಇತ್ತೀಚಿನ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಗತ್ಯಗಳ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ನ ಕಾರಣದಿಂದ ಹೇರಳವಾಗಿದೆ. ಅಂತರವನ್ನು ಮುಚ್ಚುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳು ಗಳಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪೋಷಕರು, ಮತ್ತು ಆಡಳಿತದ ಮೇಲೆ ಶಾಶ್ವತವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು. ಸರಳ ಸಂವಹನ ಅಥವಾ ಮಾಹಿತಿ ಹರಿವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಸೂಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇತರರು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಜನರಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಕ್ರಾಸ್, ಪಾರ್ಕರ್ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಗೆಟ್ಟಿ, 2002, ನಾವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಜ್ಞಾನ-ಆಧರಿತ ಆಯಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು.