শিক্ষার পদ্ধতিগুলি এমন পদ্ধতিতে রূপান্তরিত করে যার দ্বারা আমরা শিক্ষণ ও শিক্ষার জন্য শিক্ষণীয় মডিউল ডিজাইন করি, যেগুলি শিক্ষক শিক্ষা প্রোগ্রাম প্রদান করে, তাই খুব অবশ্যই শিক্ষকের নির্দেশনামূলক কর্মসূচী এবং কৌশলগুলিকে মডেলিং, ডিজাইন, অত্যন্ত যোগ্যতাসম্পন্ন শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের ২000 সালের গোড়ার দিকে, বেশ কয়েকটি কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়ে বহির্বিশ্বে থাকার লড়াই শুরু হয়। অধিকাংশ বিশ্লেষকের মতে, হাউজিং সঙ্কটের কারণে এটি দুর্বল অর্থনীতির মূল কারণ ছিল। অর্থনীতি, তবে; সময়ের সাথে আরও ভাল হয়ে ওঠে এবং এখনও পর্যন্ত, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিত বা স্টেম শিক্ষা মধ্যে উজ্জ্বল মন নিয়োগ এবং বজায় রাখার জন্য একটি বৃহৎ কল অব্যাহত আছে। সহজভাবে বলুন, বিজ্ঞান এবং গণিতের জটিল ক্ষেত্রগুলিতে ছাত্রদের পড়ানোর জন্য যথেষ্ট প্রতিভাধর প্রাক-সার্ভিস শিক্ষক নেই। একটি শিক্ষণকারী শিক্ষক শিক্ষা প্রোগ্রাম ডিজাইনিং, যা একটি গোষ্ঠী সম্প্রদায়ের অনুভূতি প্রদান করে, তার সব স্টেকহোল্ডার এবং উপাদানগুলি ভালভাবেই পরিবেশন করে। গবেষণাটি প্রাক-সার্ভিস এবং পোস্ট-সার্ভিস গণিত এবং বিজ্ঞান শিক্ষকদের মধ্যে পুনর্বিন্যাস, পুনর্নির্মাণ, এবং পুনর্ব্যবহার, শিক্ষণ এবং শেখার পরিবেশে সহযোগিতার হাতিয়ার হিসাবে সোশ্যাল মিডিয়ার ব্যবহার করে উজ্জ্বল গবেষণা এবং তাত্পর্য পরীক্ষা করে। প্রাক-সার্ভিস শিক্ষকরা ঐতিহাসিক ব্ল্যাক কলেজ এবং দক্ষিণ-পূর্বের একটি বিশ্ববিদ্যালয় থেকে এসেছে। পোস্ট-সার্ভিস বা অভিজ্ঞ শিক্ষকগণ গ্রামাঞ্চলের কৃষি সম্প্রদায়ের মধ্যম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের শেখায়। একটি ইন্টারেক্টিভ সোশ্যাল মিডিয়া প্ল্যাটফর্ম ব্যবহার করে উভয় দলের সহযোগিতা, শেখার এবং একে অপরের কাছ থেকে শেখার কৌশল শিখতে সাহায্য করা হয়। একটি ব্যাকড্রপ হিসাবে, প্রতিটি গণিত এবং বিজ্ঞান থেকে সাধারণ মূল মান ব্যবহার করে তাদের নির্দেশমূলক কন্টেন্ট নিবদ্ধ পোস্ট আলোচনা, মিথস্ক্রিয়া প্রকল্প, ছবি, ছবি, এবং ভিডিও জন্য নিবন্ধ অন্তর্ভুক্ত। শিক্ষার্থীরা একই রকমের তৈরি, চিন্তা, এবং শেয়ার করতে শুরু করেছে। উভয় গ্রুপ একটি শেখার বক্রতা অতিক্রম যে নিজেদের জন্য ইতিবাচক ফলাফল উত্পন্ন এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে তাদের ছাত্র এই শিক্ষক শিক্ষা প্রোগ্রামের জন্য ধারণাভিত্তিক কাঠামোটি শিক্ষক শিক্ষার বাস্তব জগতে প্রবেশ করার আগে শিক্ষার্থীদের জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা এবং স্বচ্ছতা বিবেচনা করে। শিক্ষকদের প্রার্থী যারা দক্ষ শিক্ষকদের মধ্যে হতে চেয়েছিল তারা ইতিমধ্যে বিশ্বের সব স্কুলের মধ্যে বিদ্যমান। শিক্ষার কলেজগুলি প্রতিটি নির্দিষ্ট রাষ্ট্রের পেশাদার মানগুলির সাথে তার কর্মসূচির সমন্বয় করার গুরুত্বকে একত্রিত করে। ন্যাশনাল কাউন্সিল ফর অ্যাক্রেডিটেশন অব টেকনিক এডুকেশন, যা উচ্চমানের শিক্ষক প্রস্তুতির জন্য সাহায্য করার পেশাগত প্রক্রিয়া দক্ষ অবস্থার জন্য নিম্নলিখিত লক্ষ্যগুলি সক্রিয় করে: "দক্ষ শিক্ষক" জন্য পাঁচ গোল 1. বিষয়বস্তু জ্ঞানের দক্ষতা প্রদর্শন; 2. কার্যকর শিক্ষামূলক দক্ষতা ব্যবহার করে; 3. লার্নিং উন্নত করার জন্য যথাযথ প্রযুক্তির ব্যবহার; 4. একটি পরিচর্যা স্বীকৃতি প্রমাণ; এবং 5. বৈচিত্র্যের জন্য একটি বোঝার এবং উপলব্ধি আছে যদিও, অনেক দক্ষতা এবং প্রযুক্তিগত বিভাজন অনেকের জন্য স্পষ্ট ছিল, পোস্ট-সার্ভিস শিক্ষকদের শিক্ষাক্ষেত্রের দক্ষতাগুলি বয়সের ও অভিজ্ঞতাগুলির ফাঁকফোকরে বিভক্ত। এই ডিজিটাল ডিভাইডের দক্ষতা সংকীর্ণ হয়, সাম্প্রতিক কর্মসূচির সময়সীমার প্রোটোকল এবং পোস্ট-সার্ভিস শিক্ষকদের সাথে সর্বশেষ প্রযুক্তির জ্ঞান ব্যাপক। ব্যবধান বন্ধ এবং দক্ষতা বজায় রাখার মাধ্যমে উভয় গ্রুপ সকল ছাত্রদের কাছে পৌঁছতে সক্ষম হয়। উভয় দলের দ্বারা প্রাপ্ত সামাজিক মিডিয়া জ্ঞান ব্যবহার সঙ্গে ছাত্র, বাবা-মা, এবং প্রশাসন একটি দীর্ঘস্থায়ী ছাপ তৈরি। গবেষকরা বলছেন যে সহজ যোগাযোগ বা তথ্যপ্রবাহের দৃষ্টিভঙ্গি ছাড়াও সোশ্যাল নেটওয়ার্কগুলি দেখার জন্য এটি গুরুত্বপূর্ণ। জনগণের মধ্যে নিরাপত্তা এবং অ্যাক্সেস নিশ্চিত করার জন্য দলগুলি সাহায্যের সাথে আরও বেশি কিছু করতে সহায়তা করে। ক্রস, পার্কার এবং বিরফিট্টি, 2002, প্রস্তাবনা দেয় যে আমাদের সম্পর্কের জ্ঞান ভিত্তিক পরিমাপের উপর যোগাযোগের উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করা উচিত এবং জ্ঞান ভাগ করে নেওয়ার জন্য এবং জ্ঞান তৈরিতে তাদের উপযোগী করা উচিত।