ಗಣಿತವು ಇತರ ವಿಷಯಗಳಿಗಿಂತಲೂ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಬಹುಶಃ ಭೀತಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದ್ಯತೆ ಅಥವಾ ಇಷ್ಟಪಡುವಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳು ಇಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಗಣಿತದ ಪ್ರೀತಿ ಅಥವಾ ದ್ವೇಷವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವುದೇ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಎ ಮಟ್ಟದ, ನರ್ಸರಿ ಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ಇತರ ಯಾವುದೇ ದರ್ಜೆ ಮಟ್ಟ. ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅದರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಎರಡನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಗಣಿತಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿ ಅಥವಾ ದ್ವೇಷವುಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಗಣಿತದ ಬೋಧಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಈ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ, ಗಣಿತದ ಬೋಧಕನು ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆ ಕೆಲವು ಗುಣಗಳು ಸೇರಿವೆ - ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತಜ್ಞರು ಗಣಿತವು ನೀವು ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯವಲ್ಲ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಉಪನ್ಯಾಸ ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಹೊರಟುಹೋಗು. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೂ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ವಿವರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಈ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಮಾತ್ರ ಬರಬಹುದು. ಬೀಜಗಣಿತ, ಜ್ಯಾಮಿತಿ, ಕಲನಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕೋರ್ಸುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಗಣಿತವನ್ನು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಉತ್ತರದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರಿಸಲು ಆರ್ಸೆನಲ್ಗೆ ಬೋಧಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಬೋಧನೆ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ನೀವು ಯಾವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಬೋಧಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಬೋಧನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸಾಹವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ಕೇವಲ ಒಂಬತ್ತು ರಿಂದ ಐದು ಕೆಲಸದಂತೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಹಣದ ಚೆಕ್ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕವಾದ ಒಂದು ಕೆಲಸದಂತೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕನ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯೆಂದರೆ ಅದು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಕಿಡಿಮಾಡು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಭಾವೋದ್ರೇಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರದಿದ್ದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಡಾಪ್ಟಿವ್ ಮತ್ತು ನವೀನ ಬೋಧನಾ ಶೈಲಿ ಗಣಿತ ಎಂಬುದು ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿದ್ದು, ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ವಿವಿಧ ಅನ್ವಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ಗಣಿತದ ಬೋಧಕನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ಅವರ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಬದಲಿಸಬೇಕು. ಕೆಲವು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಗಣಿತವು ಬಹುಶಃ ಅತ್ಯಂತ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ನಡುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂವಹನ ಮಾರ್ಗವು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಮತ್ತು ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲದ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯನ್ನೂ ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ತಳ್ಳಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ಹಗೆತನವನ್ನು ಮಾಡದೆಯೇ ಈ ಸಂವಾದವು ತನ್ನ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಮಾಡಲು ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ವರ್ಗದ ತಂಡದ ವಿಧಾನವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವರ್ಗವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಾತಾವರಣವು ಮೊಟ್ಟೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗಣಿತಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಷಯವು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗುವುದನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬುದ್ಧವಾಗಿ ಮಾಡುವಂತಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಯಕತ್ವ ಒಂದು ನುರಿತ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ನಾಯಕನಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದು ಬಹುತೇಕ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೃಹತ್ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೋಧಕನ ಒಟ್ಟಾರೆ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ. ಬೋಧಕರಿಗೆ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟ ಈ ಗೌರವವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ ಎರಡನ್ನೂ ಅನುಭವಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಬೋಧಕನು ವರ್ಗಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥನಾಗಿದ್ದು, ಅವರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸದೆ ಇಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ವರ್ತನೆಯು ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸಬೇಕು.